初级优秀管理者必修课,打造人人都需要的职场领导力

发布时间: 2021-04-10

技能培训

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初级优秀管理者必修课,打造人人都需要的职场领导力课程内容:

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同学,你好,在接下来的几周里,我会在线上课程中给你共同探讨有关管理的方方面面。

在一开始啊,我们先来一起澄清三个关于管理的误区。也借此向你介绍我们的课程设置。

第一个误区,管理就是做别人的老板。

古代中国强调严格的尊卑等级,在传统思想的影响下,我们通常根深蒂固的认为管理就是上级管理下级。

其实并不是只有做了别人的老板才叫管理者。

当然带好下属是管理的重要组成部分,但它并不是我们这门管理课的全部。

管理还包括了上级管理、项目管理、沟通管理问题拆解和分析等等。

比如作为项目经理,也许没有一个人是直接向他汇报的,但是在工作中,他需要管理项目的进度。比如时间过半了,目标只完成了三分之一。

怎么办?他还需要管理预算目标完成了百分之五十,但钱却花了百分之七十五,又该怎么办?

他还需要管理上级的预期,比如公司是不是应该增加预算,降低目标等等。

同时他还需要管理合作伙伴的投入度。因为也许项目组的成员都是从别的部门抽调过来的。

他们有自己的任务在身,如何鼓励激励大家一起为他工作。对于表现欠佳的伙伴,要想着如何提升他的业绩。

所以管理是一个很泛的概念,它既包括管事儿,也包括管人,既包括管下属,也包括管上级和平级。

既包括管理目标和结果,也包括管理过程和投入。

所以在这门管理课上,你会遇到很多综合的管理场景,他们都可以帮助到你提升你的管理能力。

第二个误区,管理技能就是讲些大道理。

经常有朋友问我啊,管理是不是就是机场书店里卖的那些成功学书籍,或者还有人觉得想培养管理能力和和心灵鸡汤就可以了。

其实啊这些都是对管理的误读,管理技能的培训并不是中国独有的。无论是战后美国的学术界、企业界。

还是七八十年代经济腾飞时期的日本,管理技能都是一门非常严肃的学科。

像宝洁、通用这样的企业,常年和哈佛、耶鲁这些顶级的商学院强强的联手开发课程,为他们的管理者进行领导力的培训。

但是啊在国内前些年国学成功学的流行,让大家误以为管理技能培训就是老师说的天花乱坠,学生原理物理就可以了。

其实这是非常错误的。

管理技能培训的本质是要让你做出行为上的改变。

所以在我们的这门课中,我和汤娟健老师与三节课团队一起,将我们多年的管理实践和框架提炼萃取,希望帮助你把管理的一些经典理论。

拆解成一个个动作,尝试将这些动作应用到自己的实际的管理场景中,相信你的管理能力一定会上一个大台阶。

第三个误区,管理等于让大家听话或者管理等于让大家开心。

首先,对于一名管理者,只靠下命令比大家就范,是很难推动组织往前的。特别是我们现在面对的管理对象可能是九零后。

甚至零零后对于这些新兴人类,光靠命令式的推动,往往会起到反面的作用。

同样管理也不等于让大家开心,不等于一味的满足员工的所有诉求。毕竟我们的目标是为了让团队出业绩完成任务。

如何让大家在辛苦奋斗的过程中,目标达成后,都能够由衷的快乐与认同,才是我们面对的命题。

是的,管理就是这样复杂的命题。你既需要命令部署目标、管理、过程控制等等,这些推力,也需要沟通技巧,团队激励。

情绪管理等等这些拉力。你的团队如果只有推力,那么人心很容易就散了。大家会觉得更了一位不近人情的机器。但如果只有拉力,只是一味的庇护下属。

虽然团队一团和气,却不能驱动大家填进这样的团队也是有问题的。

在这样的命题下,身为管理者的你,需要兼具多重角色。

所以在这门课里,我们就将抽象的管理概念重新定义成了四个你需要担当好的生动的角色。他们分别是指挥官。

执行人、协调者和辅导员。

每个角色我们都会分别用一张的内容来进行专门探讨,帮助你更好的掌握这些角色下的方法与工具,从而更好的管理你的业务和团队。

最后我想说的是,我们的课程严格按照三节课r n c 认知还原创造的模式,设计的符合职场人士的学习曲线。

首先是认知。每周学期开始后,你需要先完成线上视频课程的学习,对方法和工具有初步的概念。紧接着是还原。

线上课程搭载的个人任务是为了帮助你初步还原方法和工具的使用。而在线下课上,老师会带着大家进行一系列的模拟演练。

帮助你进一步的内化方法和工具。最后你还需要自己去创造。针对企业实际业务和管理问题,选定课题应用课程中的方法和工具。

提出解决方案,完成综合的路演大任务。

在四周的学习过程中,小组合作每周完成大任务的一部分,并在毕业的当天进行整体的项目汇报,把管理方法落地。

希望你能够在几周的学习中践行三节课的校训,行胜于言,认真投入,积极行动。期待看到你的管理者的道路上。

有所成长,有所成就,也通过管理影响身边更多的人。


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